Школьных учителей предлагает обучать поведению в случае вооружённого нападения уполномоченный по правам человека в РФ Татьяна Москалькова. Об этом она рассказала в ходе встречи с думской фракцией «Единой России», пишет «Интерфакс». По её словам, в школах необходимо создать систему тренингов, так как прошлый опыт в этом направлении во многом утрачен, и многие даже не знают, где расположены убежища и как себя вести в случае террористической угрозы.

Доктор педагогических наук, член-корреспондент Российской академии образования и заслуженный учитель РФ Евгений Ямбург в эфире НСН усомнился в целесообразности специальных тренингов на эту тему.

«Увы, к сожалению, мне пришлось в своё время, и работать, и читать лекции педагогам, которые пережили Беслан. Это, конечно, такая травма на всю жизнь. Поэтому есть какие-то общие вещи, которые должен знать не только учитель, но и каждый нормальный человек — как вести себя в чрезвычайной ситуации. Детей этому обучают на уроках основ безопасности жизнедеятельности. С учителями тоже проводят занятия, периодически мы проводим эвакуации, это нормально. Но если честно, я не очень себе представляю, что может сделать учитель в случае вооружённого нападения. Конечно, есть минимальные правила — не смотреть террористам в глаза. Но, прошу прощения, учителя загружены огромным количеством всяких обязанностей, и потому мне эта инициатива представляется чисто бюрократической. Просто приняли такое решение», — заметил Ямбург.

Разговор об усилении мер подготовки педагогов к вооружённым нападениям в школах зашел в Госдуме на фоне целого ряда недавних случаев, когда атаку на учеников и учителей совершали сами школьники, либо бывшие выпускники. Однако тут, по мнению Ямбурга, следует разбираться с более глубинными причинами проблемы, а не просто инструктировать педагогов.

«Это уже отдельная тема. Здесь речь идёт о том, что агрессия, безусловно, разлита — она не сводится к копированию американских образцов (нападение в школе Колумбайн в 1999 году, ставшее популярным у современных школьников — прим. НСН), там свои причины, здесь свои. Она не сводится к проблемам в интернете. Здесь 90% случаев связано с психологическим климатом в школе, с её традициями, с добротой. Вот сейчас в разгар ЕГЭ мы с одиннадцатиклассниками репетируем весёлый прощальный капустник. Нет никакой агрессии, и, кстати, это не мешает подготовке, потому что нельзя бесконечно зубрить. Но случиться может всё, что угодно, и в моей школе, потому что здесь есть очень серьёзные причины», — рассказал собеседник НСН.

Основная проблема, по его мнению, заключается в отсутствии системы равной ответственности между родителями и школой при заключении договора.

«Например, я знаю детей, у которых очень серьёзные заболевания, скажем, шизофрения. У них очень тонкий интеллект, и таких детей надо лечить, а родители категорически против. Любой эмоциональный всплеск — ножик увидел, табуретку — и может ударить. А потом начнётся разбирательство, это серьёзная проблема, которую никто не хочет решать. Потому что инклюзии обучают всех, но тогда в договоре между школой и родителями должны быть равные обязанности — мы берёмся обучать всех, а родители берутся выполнять рекомендации врачей, психологов. А этого ничего сейчас нет. Поэтому даже в самой доброй школе при такой неотлаженной нормативной базе может быть всё, что угодно», — заключил заслуженный учитель России.

Последний инцидент с нападением в учебном заведении произошёл буквально в этом месяце в Новосибирской области. Там ученик колледжа открыл стрельбу из охотничьего ружья по сокурсникам, а после застрелился. В апреле этого года в Стерлитамаке был аналогичный случай — ученик атаковал ножом педагога и одноклассников. Ранее акты агрессии со стороны учащихся были в Калужской области, громкие случаи произошли также в Улан-Удэ, где ранения получили семь человек, и в Перми, где пострадали 15 человек.